RETO CONSEGUIDO

MI  NUEVA INSIGNIA

#MOOC @INTEFF

RETO 5 Y FINAL

EVALUACIÓN DE ESPACIOS EDUCATIVOS

La transformación que nos hemos propuesto llevar a cabo es la del espacio que ocupa la biblioteca escolar. Queremos hacer de este espacio un aula de espacio flexible de lectura. Convertir la biblioteca tradicional en un laboratorio de lectura, creando espacios diferenciados para la investigación de autores y obras literarias, búsqueda de información, lecturas digitales y en papel; otro espacio para la lectura en silencio, o en grupo o en público, debates, etc. Otro espacio lo dedicaremos a la creación de contenidos en papel pero también en digital. Y por último el rincón de la exposición y la difusión de los productos elaborados.

Pretendemos que este espacio está adaptado a todos los niveles del centro y a cualquier área del currículum. También se pretende la puesta en marcha de metodologías activas en las que el alumnado se enfrente a retos o proyectos, que se trabaje en cooperativo y que se desarrollen dentro de su ritmo lector.

Además queremos que siga siendo el lugar de encuentro de clubs de lectura, encuentros de autor e intergeneracionales, asambleas de alumnos, charlas a familias y alumnado.

Queremos hacer de la biblioteca el lugar donde se pongan en marcha las actuaciones del Proyecto "Próxima Estación: ODS 2030"

La siguiente rúbrica se ha diseñado para la evalaución por parte del profesorado y las familias

RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE TRANSFORMACIÓN DEL ESPACIO EDUCATIVO

BIBLIOTECA ESCOLAR

LA BIBLIOTECA ESCOLAR	A REVISAR	ACEPTABLE	BUENO	EXCELENTE
Diseño de espacios flexibles de aprendizaje.	Solo se han llevado a cabo dos de los rincones propuestos	Se han llevada a cabo tres rincones de los cuatro propuestos	Se han llevado a cabo los cuatro rincones pero no todos son operativos o no se han puesto en marcha.	En la biblioteca se han creado cuatro espacios dispuestos para los trabajos que se habían planificado: investigación, lectura silenciosa, creación de contenidos y difusión.
Adecuación del espacio y los materiales	No se ha tenido en cuenta alguno de los niveles/etapas del centro	Se han tenido en cuenta los niveles del centro pero hay algunos menos representados	Se tiene en cuenta los niveles especialmente los de los cursos más elevados pero no hay recursos para la lectura usando las TICs	El espacio está preparado para todos los niveles y adaptado a la diversidad lectora, incluyendo las TICs
Accesibilidad	No se ha organizado un horario de uso	El horario de uso disponible deja fuera alguno de los niveles o etapas del centro	El horario de uso de este espacio está diseñado solo para las áreas de Lengua Castellana	El horario permite que se pueda utilizar este espacio es flexible y se da opción a todas las áreas.
Materiales	No ha habido adquisición de materiales para las propuestas.	Las adquisiciones son adecuadas pero no las propuestas.	Las adquisiciones son las propuestas pero no se ha realizado la evaluación para la puesta en marcha.	Las adquisiciones son las propuestas, se ha realizado formación para la puesta en marcha y ya se han realizado los primeros trabajos.

Para el alumnado se ha creado el siguiente formulario de Google

RETO 4

 MÁS ALLÁ DE LAS PAREDES DEL AULA

En el centro hemos solicitado participar en el Proyecto "Próxima estación: ODS 2030". Entre los objetivos se encuentra el de hacer de las ciudades lugares sostenibles y la educación medioambiental, la educación para la igualad de género y la producción y consumo responsable.

Se desarrollarán las distintas actuaciones en una sesión que todo el centro dedica a tratar un proyecto de centro, llamada The Golden Hour y que se realiza los viernes a última hora.

Antes de elegir los temas que se tratarán se introduce al alumnado cuestiones o problemas para que entre todos se busquen soluciones.

En el caso de nuestro barrio, el barrio donde se encuentra el centro, ya se han realizado actuaciones de colaboración, por ejemplo el Huerto Escolar. Los huertos sociales se encuentran en la parte trasera del colegio y se ha solicitado un terreno para cultivar. El centro abre sus puertas tras la jornada escolar y su patio se usa como parque y pistas deportivas. Además, el polideportivo del colegio se ha cedido en ocasiones como conciertos para el barrio o actividades deportivas.

En la siguiente presentación explico un proyecto que se llevará a cabo el día 21 de noviembre de este año en la sede de la Asociación de Vecinos del barrio.

  

RETO 3

LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Tras las ideas que se recogen en la actividad referida en mi anterior entrada https://anasainzmartinez.blogspot.com/2019/11/perspectiva-del-alumnado.html pasaremos a analizar las propuestas.
Comenzaremos por espacios como la biblioteca o el patio. En el caso de la biblioteca, se crearán espacios para la lectura en silencio, pero también rincones de investigación, espacio para la creación de productos  y su exposición.

PERSPECTIVA DEL ALUMNADO

Para recoger la opinión del alumnado hemos realizado un taller de trabajo cooperativo y hemos elegido el trabajo por retos.

Diseñamos la actividad por grupos de cuatro alumnos y mezclamos el alumnado de 5º y 6º.

Dentro del grupo, se reparten los roles para que el trabajo esté organizado.

Cada grupo tiene que trabajar sobre un espacio común del centro: el patio, la entrada, la biblioteca, el gimnasio, la sala de usos múltiples y el comedor.

Primero tienen que ordenar las piezas de un puzzle para saber que espacio les ha correspondido.

Después, y entre todos, han de valorar su escuela en general y el espacio que les ha tocado.

También han de dibujar o relatara los cambios que desearían para ese espacio.

Por último, el trabajo de cada grupo se expone de forma oral para que pueda haber más aportaciones.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

RETO 1: TRANSFORMACIÒN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Para llevar a cabo el proyecto de transformación del espacio de la biblioteca escolar hemos tenido en cuenta el desarrollo de las actividades anteriores y el impacto de las mismas.

ANÁLISIS DEL AULA:

El profesorado lo usa como espacio auxiliar de aula cuando se realizan los grupos flexibles (la mitad de la clase). Por lo tanto necesita pupitres, pizarra digital y proyector. La biblioteca dispone de estos materiales.

El alumnado  utiliza el espacio para el préstamo de libros en la hora del recreo. Existen varias estanterías altas con fondos organizados por edades y temas. Para el préstamo se usa un portátil y un lector de código de barras. En ocasiones, el alumnado que lo desea permanece en el recreo en este espacio leyendo o realizando trabajos cooperativos, para lo que hay bancos y cojines y mesas amplias.

La familias  utilizan este espacio para las asambleas del AMPA, charlas, actividades de animación a la lectura. Hay que destacar que la implicación de las familias ha provocado un cambio en la decoración de este espacio.

 

 

En opinión de todos ellos (Autoevaluación en Centros Educativos) la biblioteca presenta el siguiente diagnóstico:

PLAN DE TRANSFORMACIÓN

Se pretende crear espacios diferenciados para tareas de investigación, creación de contenidos y productos, presentación y exposición oral de los mismos. 
En todos ellos se pretende que el alumnado sea protagonista de su proceso de animación a a la lectura.
RINCÓN 1: tareas de investigación, búsqueda de información en distintos soportes, trabajando en grupos de 4/5 alumnos.
RINCÓN 2: lectura silenciosa, lectura en común, apadrinamiento lector, préstamo de biblioteca.
RINCÓN 3: creación de contenidos y productos, grabación de vídeos, proyecto Radio GrapeVine.
RINCÓN 4: Se hacen exposiciones, lectura en voz alta, charlas de autor, debates, ...

EL BOCETO

 

 
EL ALUMNADO

Los ayudantes de Biblioteca se encargan del funcionamiento en horario de recreo: préstamo, organización y mantenimiento.
los alumnos mayores realizan prácticas de lectura en público, apadrinamiento lector a los más pequeños, charlas y debates
Los alumnos medianos realizan concursos de ortografía, decoran el espacio, aportan sus trabajos sobre las lecturas.
Los alumnos más pequeños serán los asistentes a las tareas de animación a la lectura que organicen el resto de alumnos y docentes.

SE EVALÚA EL FUNCIONAMIENTO.

• Registro de préstamos e estadísticas de uso
• Estadísticas de las actividades de lectura planificadas por el profesorado
• Registro de actividades  y proyectos relacionados con el fomento de la lectura y la alfabetización de los alumnos.
• Cuestionarios para el profesorado y equipo directivo.
• Cuestionarios para los alumnos

BOCETO DE DISTRIBUCIÓN DE ESPACIO. LA BIBLIOTECA

LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Actualmente me encargo de la dirección del centro y mi atención a alumnos no me da pie a realizar el boceto de una actividad en concreto, pero sí explicaré que actualmente llevamos a cabo la distribución de espacios comunes del centro.
Así por ejemplo, la antigua aula de ordenadores se convertirá en breve en un "aula del futuro" con cuatro espacios diferenciados para que el alumnado realice tareas de investigación, diseño, creación de contenidos y difusión de los mismos.
También hemos programado un plan para la mejora e impulso de la biblioteca, cuyo objetivo es convertirla en un espacio de actividades destinadas a la lectura pero incluyendo el trabajo cooperativo y por proyectos.
En el siguiente boceto he diseñado los cuatro espacios de la biblioteca.

El primer rincón es donde el alumnado investiga y busca información sobre cualquier área, utilizando los fondos de la biblioteca y los mini pcs que se han destinado para ello.

En el segundo rincón, los alumnos disponen de medios diversos para la lectura en silencio. Se utilizan los fondos pero también libros digitales o los propios productos que los alumnos hayan ido realizando.






En el tercer rincón, disponemos de un atril para actividades de expresión oral, tales como lectura en público, debates, cuenta cuentos, recitado, dramatización, grabación de productos finales, ...
Por último, el rincón del proyector y la pantalla para el visionado de cuantos proyectos se realicen, pero también para ver cine, charlas, etc.

Espero que os guste y si alguien ya se ha iniciado en este tipo de diseño para la biblioteca escolar me preste su ayuda.
Gracias