AUTOESTIMA Y ANSIEDAD. RETO 4
Para realizar esta entrada del reto 4 me he basado en una de las píldoras que la aplicación Edupills propone. En ella se explica un proceso para crear un mapa de empatía en el aula a través de unas preguntas que nos acercan más al alumno.
Se propone crear un cuadro de doble entrada con cuatro preguntas más dos que son las siguientes:
Se propone crear un cuadro de doble entrada con cuatro preguntas más dos que son las siguientes:
EXPERIENCIAS EN EL AULA Y EN EL CENTRO
Por mi experiencia en el aula puedo decir que fomentar la autoestima en el aula tiene varias tácticas dependiendo de muchos factores.
Así por ejemplo, entre los alumnos más pequeños, la empatía depende mucho de su grado de frustración hacia las tareas escolares. Hay alumnos inmunes al desaliento y otros que abandonan fácilmente aquello que les requiere un poco de dificultad o no se les da bien. En esos casos, el docente ha de hacer acopio de cantidades ingentes de paciencia y un poco de humor, para dar relevancia tanto al intento como al resultado final.
En caso de alumnos más mayores, entre 10 y 12 años, la autoestima está fuertemente mediatizada por el grupo social que forma el aula y los roles que se establecen entre ellos. Para ello, el docente ha de poner en práctica técnicas grupales y de trabajo cooperativo, la mediación de alumnos que se muestran más reflexivos y las técnicas de relajación y reflexión.
En mi centro y al tratarse de un centro bilingüe ( Concierto MEC British Council) el alumnado se ve inmerso en numerosas situaciones que el aprendizaje en una segunda lengua conlleva. Para facilitar la autoestima y el control de la ansiedad hemos diseñado distintos proyectos que les ayudan:
The reading corner: un rincón especial decorado de manera acogedora para realizar la lectura.
The school garden: un huerto escolar que ellos trabajan desde diferentes áreas.
Alumnos ayudantes: que tras un breve formación se encargan de pequeñas tareas del centro que implican la ayuda con alumno más pequeños.
Cuéntame un cuento: los alumnos mayores hacen presentaciones para las aulas de infantil.
Proyecto de Autonomía: por el que se están introduciendo metodologías activas mediante una hora en la que todo el centro trabaja un proyecto en común y el aula es atendida por dos maestras, una de inglés y otra de castellano.
